TMUEEDU第14期電子報

記得不久之前，洪蘭教授於某雜誌投書批判某名大學學生的學習態度，引起了一陣熱烈的討論，這狀況背後其實觸及一個相當值得拿出來思考的教育議題─「台灣的教育到底是出了什麼問題？」這議題不僅在台灣的教育界引起廣泛的討論與省思，甚至是各個社會層面亦然。在最近一期天下雜誌教育特刊中所提出的「生命教育」或許可以提供我們對於台灣教育議題一個思考方向。

台灣教育長久以來大多是教導學生如何生存的生存教育，但是卻沒有教導學生生存的意義與生存的價值，簡而言之就是「教導學生怎麼活下去，但是沒教導學生自己為什麼活下去」，大環境價值的扭曲既影響了教師的教學目的取向，也影響了家長教育選擇的方向。教師的教學目的取向以灌輸知識為目的，家長的教育選擇以「有利升學」為方向。久之，我們忽略掉了孩子們的品格、道德與心靈(理)的正常發展。

就心靈(理)而言，許多孩子從小學開心上學到最後變成害怕上學甚至是拒學有些更可能在最後演變成憂鬱症等身心障礙，更嚴重可能有自殺的傾向。這些現象在目前時有所聞，而且不僅是出現在學業成績低成就的孩子身上，出現在學業成績高成就的孩子身上也不在少數，可見學科的難度與學習的成就高低已不是這現象的唯一解。許多孩子因為升學主義的影響與家長名校取向的迷思，被逼著唸書、上學。對於自己為什麼要唸書根本一無所知，進而產生「我為什麼要讀書？我為什麼要這麼辛苦？」，尤其在努力後沒有等值或超值的成果時這種疑惑與迷惘會更加強烈，孩子在價值與意義的迷惘中迷失、徬徨影響了情緒、心靈(理)與成績。從另一個方向來看，過度重視學業成績的成就，而忽略掉品行、道德，可能會導致孩子失去「尊重他人、自然與建立自尊」的能力，或許這某個層面可以呼應到洪教授所拋出的議題，當孩子從小到大的教育中，價值觀都是以成就高低來斷定一切價值，不論一切凡事以達到最高成就為目標，這時可能會以自我中心為考量，無法尊重他人與週遭的一切事物，這時孩子可能變成無法建立良好的人際關係，漸漸的失去與人互動應有的能力。上述種種影響了孩子本身未來的發展與人生價值觀的走樣，當這些孩子進入社會中可能進而衍生出許多離譜、荒誕的社會亂象。

或許「生命教育」的進入可以給予孩子一個「完整教育」的機會，教導孩子思考自己人生的方向，規劃自己人生會來的走向，鼓勵孩子們走自己的路，就教師來說，不僅僅只是傳授給孩子學業的部份，還要同時教導還自、引領孩子去思索、探索人生最核心的議題，並且讓孩子能夠知行合一。培養孩子一個積極樂觀的人生態度，將自己的人生價值找出來、實踐自己的人生價值。讓教師回到「傳道、授業、解惑」的全人教師的腳色，最後引用Socrates的名言做總結「教育不是灌輸，而是重燃火燄。」

(歡迎同學給予回饋，資訊股將把回饋訊息代為轉交。)

TOP

來到了四年級上學期，有一個屬於大四學生的機會—「外埠教育參觀」，我們99級教四乙這次決定往台中地區的學校前進，看看台中與台北小學行政與教學方面的不同以及其學校特色。在多方考量下，台中縣中坑國小和頭家國小二所小學成為我們這次行程中的參訪重點。

「九二一大地震，震出客家溫馨大家庭」—中坑國小

這次行程中第一個參觀的小學是位於台中縣和平鄉的中坑國小。中坑國小經過九二一大地震的破壞，重建校舍及學習環境。在整個參訪的過程中，除了看到具有客家文化特色的學校建築外，亦從校長和主任的言談中，體認到中坑全體師長對學生的用心。

參與式建築的設計，結合大自然與教學，在占地不大的校園中，為中坑學生提供一個與眾不同的學習環境，這是台北小學較難達到的一點。中坑師長對教育的熱忱，亦可從這次的參觀中發現到，為學生設置良好的學習環境、為學生安排適性的教學內容，是中坑師長的愛，與學生之間的互動，給予我們亦師亦友的最佳示範。

「目標導向的教育，發展文武雙全的學校」—頭家國小

第二所參觀的小學是位於台中縣潭子鄉的頭家國小。車子駛過學校四周，迎面而來的是斗大的看板—「公立學校，貴族品質」、「英語教學、游泳教學和品格教育」，這不但帶出了頭家的特色，也為接下來的驚艷留下伏筆。經過校長的介紹與校園導覽，了解頭家辦學成功的一個重要因素，即校長「以身作則」的態度，自己領頭推動各項改革，讓老師們更有信心相信能夠達成目標。

另外，亦發現頭家創造許多的不可能，例如：外籍教師上英語課、全校強調游泳技能、擁有自己的中央廚房等。頭家雖然位於台中縣，但是是一所能夠與台北市的小學互相抗衡的學校，在校長的領導下，頭家是一所結合優良環境資源和豐富教師資源的學校，也在這個優渥的前提下，創造出更多的不可能。

TOP

半日的校外參觀是如此的愜意，明明是去「上課」卻絲毫不覺得有壓力。不知是因為校長與會長的介紹方式？還是因為這所學校就是這樣的讓人愉快？

蘭陽平原視野佳，鄉下地方空氣又好得沒話說。短短一小時左右的車程，經過雪隧馬上就可以到達這與臺北大都會相鄰卻少了大都市緊張的人間淨土，而育才國小正是位於這樣一個自然環境優美的土地上。

下了車，校長與會長馬上熱情的引導我們到會議室。在前往會議室的走廊途中，一張照片深深的吸引了我們的目光─是宜蘭的鳥瞰圖，蔚藍的天空是多麼令人嚮往。心想：這裡的學生好幸福喔！進了會議室聆聽校長為我們作的簡報，簡報內容是這所學校的成長與改變。會長說「認真的去看待，辦事。」，這句話道出了校長與會長的用心。簡報的過程彷彿進入時光隧道，從日據時代到現在一一呈現，校景不停的改變，不變的是這所學校的美。過去的記憶融入校園的建築中，現在的活動有的是傳承與融合。高老師說：「宜蘭人珍惜對土地的記憶，重保留、傳承。在地融入最新的思維。」從簡報照片中不難看出這些宜蘭人的可貴特質─保留、傳承是我們在快速變遷的社會中應思考的問題，一個融合過去與現代的學生。

簡報結束後，校長與會長帶領我們參觀校園環境，「發現驚奇」是我對接下來的形容。

樓梯下方的空間經由巧思，可以讓空間充分利用。

風車為校園的一項特色。就連校徽也做成風車，在有風的時候，校徽就會動起來。

(照片中的人即為劉校長。)

校園地圖，它的位置位於通往校門口的走廊的出口，家長接送學生或來賓來訪時就可以一覽校園地圖。

校門口的獨角仙，是由漂流木做成的，美化空間的同時兼顧到環保。

校舍與傳統的校舍大不同，不知道這裡是學校的人可能都不會想到這是一棟校舍，學校完全融入社區環境。

拓印章，為配合課程所設置的學校設施，上方的圖案是學生設計的。學生參與校園設計在育才實現了！

(學生看到樓梯上有石頭，會主動放慢速度通過。)

樓梯結合溜滑梯，建築師巧思的設計讓普通的樓梯變成遊樂設施。樓梯上的石頭是為讓小朋友主動煞車的工具。

樹屋，讓學生親近自然的設計。

涼亭區的設施述說著學校過去的歷史，休憩的同時可以一覽學校的記憶，彷彿進入時間隧道。

校園圍籬的小開口，為社區居民為運動而「破壞」的結果，校長說未來打算改成小門讓民眾方便進出。(便民的同時可以改善校安問題，因為學校放學後校園容易空蕩蕩，社區的居民來運動可以帶來「人氣」。)

故事走廊，太陽光照射遮陽板後會在走廊上形成投影。投影內容為過去的歷史事件，過往與校園建築結合在一起。

傳統的汲水器，在這現代化的校園中述說著過去的歷史。也是學生玩樂時的設施。

大樹旅館，提供鳥兒休憩的地方，也是生態教學的場所，校園設計與教學結合。

校園學習區的地圖，說明分布在校園中各個學習區的位置，師生可以以這張地圖作導覽挑戰各個學習區。

愉快的合影，大家對這次的參觀似乎都很滿意─人人，笑容滿面。

育才的校徽成為背景的一部份，照片中的人物、建築成為了歷史。述說著我們的這趟旅程─取經之旅。育才的經驗將因為參觀而流傳下去，未來，造福更多的學生。

後記：我們總是希望樣樣都能保持最新的狀態，以不落人後；我們又希望能留下一些過去的東西，以為傳承。育才─一間融合傳統與現代的學校。

(歡迎同學給予回饋，資訊股將把回饋訊息代為轉交。)

TOP

開始前，每家都很認真的在綁繩子。

預備！衝！

每家的人都很拚命。

最左邊那家很拚命，連鞋子都脫了。啊！撞上了！

最後，特別節目：螃蟹式兩人三腳。主辦人合影

更多活動照片請見系學會無名相簿

TOP

巧克力濃情傳情

大家都來捧場。

老師也來採購。

更多活動照片請見系學會無名相簿

TOP

1224 001 P1140031

蔡助教笑得很開心。奕嶢學姊獻上一首曲。不少的同學來歡送蔡助教。

P1140035 P1140039 P1140040 P1140043

晉廷代表系學會獻上圍巾給助教。大家輪流向助教訴說著自己的感謝。

P1140049 P1140050 P1140045

系辦的成員合影留念。蔡助教的英姿。

更多活動照片請見系學會無名相簿

TOP

在正式開始前，大家先來玩一下遊戲。座無虛席。

大家吃得很開心。中場來場魔術表演。

結束前，系胞合影留念。

更多活動照片請見系學會無名相簿

TOP

1.1/21(四)系櫃清空，請系胞們要記得把東西帶回家。

2. 98學年度第2學期選課 (第1階段網路選課時間：98年1月11日（星期一）18：00起)

3. 「98學年度第2學期減免學雜費申請日期(99/1/4~8)」 (詳情請見連結)

TOP

對於行事曆中的事項有疑問者，請按我。

日	一	二	三	四	五	六
12/27	12/28	12/29	12/30	12/31	1/1	1/2
12月份					上網填寫「教師教學意見調查」
12月份					元日放假
1/3	1/4	1/5	1/6	1/7	1/8	1/9
上網填寫「教師教學意見調查」
	98學年度第2學期申請減免學雜費
		選課說明會
1/10	1/11	1/12	1/13	1/14	1/15	1/16
上網填寫「教師教學意見調查」
	第一階段網路選課時間1/11-1/15
		論文發表			論文計畫發表申請截止日教育問題研究系列演講六
1/17	1/18	1/19	1/20	1/21	1/22	1/23
上網填寫「教師教學意見調查」
	期末考週
				系櫃清空
1/24	1/25	1/26	1/27	1/28	1/29	1/30
						教育與哲學研討會
1/31	2/1	2/2	2/3	2/4	2/5	2/6
教育與哲學研討會	2月份
論文最後定稿繳交期限	2月份